Competencias

Competencias generales:

• CG1. Ser capaz de interpretar las políticas educativas derivadas de un contexto social dinámico y en continua evolución.
  
• CG8. Proponer nuevas intervenciones psicopedagógicas en base a los resultados de la investigación psicopedagógica

Competencias transversales:

• CT1. Valorar la relevancia del conocimiento científico para el desempeño profesional de un modo crítico, autónomo y contrastado.
  
• CT2. Desarrollar habilidades interpersonales, comunicativas y de trabajo en equipo.
  
• CT3. Resolver problemas y tomar decisiones en contextos multiprofesionales aplicando los conocimientos adquiridos.
  
• CT4. Actualizar y usar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento para el diseño, desarrollo y mejora de la práctica profesional.
  
• CT5. Desarrollar una actitud crítica en el ejercicio de la profesión, y adquirir independencia y autonomía.
  
• CT6. Actuar teniendo en consideración el código ético y deontológico de la profesión.

Contenidos

Tema 1. Política educativa: conceptos básicos
Hablemos de «política»
¿De qué estamos hablando cuando usamos el término «Política de la Educación»?
Referencias bibliográficas

Tema 2. Ideología y valores de la política educativa
Ideologías y educación
Orientación política
Consenso y disenso
Referencias bibliográficas

Tema 3. Estado y educación
Algunas consideraciones sobre las funciones históricas del Estado.
El Estado en el territorio nacional. La Constitución Española de 1978
Competencias exclusivas del Estado en materia de educación
Referencias bibliográficas

Tema 4. Descentralización educativa
Sobre la centralización y la descentralización
Breve recorrido histórico sobre la cuestión en contexto nacional
Centralización y descentralización en centros educativos
Referencias bibliográficas

Tema 5. Las grandes leyes educativas en España
La Ley Moyano: contexto y características principales
La General de Educación: contexto y características principales
Ley de Ordenación General del Sistema Educativo español: contexto y características principales
Ley Orgánica de Calidad de la Educación: contexto y características principales
Ley Orgánica de Educación: contexto y características principales
Referencias bibliográficas

Tema 6. Democracia y educación
Aproximación conceptual y discursos sobre democracia y educación
Participación. Clave para una educación democrática
Referencias bibliográficas

Tema 7. Restos de la política educativa contemporánea
Educación participativa
Educación intercultural
Educación para la convivencia
Referencias bibliográficas

Tema 8. Marco europeo de las políticas socioeducativas
Sobre la Unión Europea y sus orígenes: algunos datos para contextualizar
El tratado de Roma y el contexto educativo europeo
Referencias bibliográficas

Tema 9. La educación en la Unión Europea
Sobre el Tratado de Maastricht y otros tratados sucesivos
Programas en materia de educación en la Unión Europea
Referencias bibliográficas

Metodología

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades, necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

• Trabajos. Se trata de actividades de diferentes tipos: reflexión, análisis de casos, resolución de ejercicios, etc.
• Participación en eventos. Son eventos programados todas las semanas del cuatrimestre: sesiones presenciales virtuales, foros de debate, test.
• Comentario de lecturas. Es un tipo de actividad muy concreto que consiste en el análisis de textos de artículos de autores expertos en diferentes temas de la asignatura.

En la programación semanal puedes consultar cuáles son las actividades concretas que tienes que realizar en esta asignatura.

Descarga el pdf de la programación

Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con estas otras:

• Estudio personal.
• Tutorías. Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución de dudas de índole estrictamente académico a través de las denominadas “sesiones de consultas”. Como complemento de estas sesiones se dispone también del foro “Pregúntale al profesor de la asignatura” a través del cual se articulan algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas en las que se tratan aspectos generales de la asignatura. Por la propia naturaleza de los medios de comunicación empleados, no existen horarios a los que deba ajustarse el alumno.
• Examen final presencial.

Las horas de dedicación a cada actividad se detallan en la siguiente tabla:

Bibliografía

Bibliografía básica.

Los textos necesarios para el estudio de la asignatura han sido elaborados por CUNIMAD y están disponibles en formato digital para consulta, descarga e impresión en el aula virtual. Además, deberás trabajar los siguientes textos:

Tema 1
De Puelles, M. (2004). Elementos de Política de la Educación. Madrid: Universidad Nacional de Estudios a Distancia.
Págs. 35-42; 48-55
ISBN: 9788436225464
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*
Tema 2
De Puelles, M. (2004). Elementos de Política de la Educación. Madrid: Universidad Nacional de Estudios a Distancia.
Págs.61-70
ISBN: 9788436225464
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*
Tema 3
De Puelles, M. (2007). Política y Educación en la España Contemporánea. Madrid: Universidad Nacional de Estudios a Distancia.
Págs. 249-260
ISBN: 9788436254693
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*
Tema 4
De Puelles, M. (2007). Política y Educación en la España Contemporánea. Madrid: Universidad Nacional de Estudios a Distancia.
Págs. 207-217
ISBN: 9788436254693
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*
Tema 8
De Puelles, M. (2004). Elementos de política de la educación. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Págs. 423-429
ISBN: 9788436225464
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*
Tema 9
De Puelles, M. (2004). Elementos de política de la educación. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Págs. 432-436
ISBN: 97884362546
Disponible en el aula virtual en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual*

* Esta obra está protegida por el derecho de autor y su reproducción y comunicación pública, en la modalidad puesta a disposición, se ha realizado en virtud del artículo 32.4 de la Ley de Propiedad Intelectual. Queda prohibida su posterior reproducción, distribución, transformación y comunicación pública en cualquier medio y de cualquier forma.

Bibliografía complementaria.

Apple, M. y Beane, J.A. (1997). Escuelas Democráticas. Madrid: Morata.

Belavi, G. y Murillo, F.J. (2016). Educación, Democracia y Justicia Social. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 5(1), 13-34.

Ivanga, A. (2004). Política Educativa. Naturaleza, historia, dimensiones y componentes actuales. Valencia: Nau Llribes

García-Raga, L. y López, R. (2010). La convivencia escolar. Una mirada pedagógica, política y prospectiva. Valencia: Universitat de València.

Locke, J. (2016). Ensayo sobre el gobierno civil. Seatle: Createspace Independent Publishing Platform

Ministerio de Educación Cultura y Deporte. (2016ª). Panorama de la educación 2016. Indicadores de la OCDE. Madrid: Fundación Santillana

Torrego, J. C. (Coord.) (2012). La ayuda entre iguales para mejorar la convivencia escolar. Madrid: Narcea.

Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

La calificación se compone de dos partes principales:

El examen se realiza al final del cuatrimestre y es de carácter PRESENCIAL y OBLIGATORIO. Supone el 40 % de la calificación final (4 puntos sobre 10) y, para que la nota obtenida en este examen se sume a la nota final, es obligatorio APROBARLO (es decir, obtener 2 puntos de los 4 totales del examen).

La evaluación continua supone el 60 % de la calificación final (es decir, 6 puntos de los 10 máximos). Este 60 % de la nota final se compone de las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

En la programación semanal de la asignatura, se detalla la calificación máxima de cada actividad o evento concreto puntuables.

Profesorado

R

Formación académica: 
Experiencia: 
Líneas de investigación: 

Orientaciones para el estudio

Obviamente, al tratarse de formación online puedes organizar tu tiempo de estudio como desees, siempre y cuando vayas cumpliendo las fechas de entrega de actividades, trabajos y exámenes. Nosotros, para ayudarte, te proponemos los siguientes pasos:

1. Desde el Campus virtual podrás acceder al aula virtual de cada asignatura en la que estés matriculado y, además, al aula virtual del Curso de introducción al campus virtual. Aquí podrás consultar la documentación disponible sobre cómo se utilizan las herramientas del aula virtual y sobre cómo se organiza una asignatura en CUNIMAD. También podrás organizar tu plan de trabajo personal con tu profesor-tutor.
2. Observa la programación semanal. Allí te indicamos qué parte del temario debes trabajar cada semana.
3. Ya sabes qué trabajo tienes que hacer durante la semana. Accede ahora a la sección Temas del aula virtual. Allí encontrarás el material teórico y práctico del tema correspondiente a esa semana. 
4. Comienza con la lectura de las Ideas clave del tema. Este resumen te ayudará a hacerte una idea del contenido más importante del tema y de cuáles son los aspectos fundamentales en los que te tendrás que fijar al estudiar el material básico. Lee siempre el primer apartado, ¿Cómo estudiar este tema?, porque allí te especificamos qué material tienes que estudiar. Consulta, además, las sección del tema que contiene material complementario (+ Información).
5. Dedica tiempo al trabajo práctico (sección Actividades y Test). En la programación semanal te detallamos cuáles son las actividades correspondientes a cada semana y qué calificación máxima puedes obtener con cada una de ellas.
6. Te recomendamos que participes en los eventos del curso (sesiones presenciales virtuales, foros de debate…). Para conocer la fecha concreta de celebración de los eventos debes consultar las herramientas de comunicación del aula vitual. Tu profesor y tu profesor-tutor te informarán de las novedades de la asignatura.

Recuerda que en el aula virtual del Curso de introducción al campus virtual puedes consultar el funcionamiento de las distintas herramientas del aula virtual: Correo, Foro, Sesiones presenciales virtuales, Envío de actividades, etc.